На заседании экспертного совета при комитете Госдумы по науке и высшему образованию 11 марта обсудили ключевые вопросы, касающиеся высшего образования.
В заседании приняли участие представители Рособрнадзора, Минобрнауки, академического и профессионального сообщества, члены Экспертного совета при Комитете Госдумы по науке и высшему образованию.
В центре внимания оказались реформа высшего образования, государственное регулирование платного приема, подготовка к аккредитационному мониторингу и формирование перечня образовательных программ.
В России идет реформа высшего образования. Изменения коснутся прежде всего бакалавриата и магистратуры — их заменят на «высшее образование» и «специализированное высшее образование».
Уже с 1 сентября 2026 года будет отменена действующая Болонская система высшего образования, включающая ступени «бакалавр» и «магистр».
Россия официально переходит от Болонской системы к суверенной модели образования, что, по мнению экспертов, повысит качество подготовки специалистов,
Участники заседания обсудили существующий перечень направлений подготовки и специальностей, по которым устанавливается лимит мест для платного обучения.
Отметили, что действующий документ нуждается в доработке, поскольку негибко реагирует на меняющиеся потребности рынка труда. В частности, недостаточно внимания уделяется актуальным инженерным и медицинским специальностям.
Предложили с коллегами внести ряд дополнений в перечень специальностей и направлений подготовки, научных специальностей, по которым осуществляется реализация программ базового высшего образования, специализированного высшего образования и аспирантуры, а также присваиваемых квалификаций — пояснил член экспертного совета д.э.н., профессор, советник председателя законодательного собрания Ростовской области Алексей Кобилев.
В рамках базового высшего образования предлагается предусмотреть присвоение квалификаций разных уровней, дифференцированных по сроку обучения (4, 5 или 6 лет). Для программ со сроком обучения 4 года может сохраниться квалификация «бакалавр», тогда как для более продолжительных программ предлагается использовать термин «специалист».
Самое главное — предусмотреть возможность обновления и корректировки классификатора под запросы рынка труда через трехсторонний комитет по номенклатуре, в который должны входить представители Минпросвещения и Минобрнауки как регуляторы, представители национальных и региональных ассоциаций работодателей, представители учебно-методических объединений и ведущих вузов.
Показатели аккредитационного мониторинга практически не изменились. Появился только один новый — о наличии воспитательной работы. Существенно изменилась методика оценка, о чем мы неоднократно говорили. Она основана на верифицированных данных и требований закона «Об образовании» в отношении качества образования. Благодарим Рособрнадзор, что учли замечания, высказанные по итогам первого мониторинга.
Разработанные предложения, вошедшие в результативную часть заседания, послужат основой для дальнейшей работы по совершенствованию нормативной базы высшего образования.
